Réflexions sur le métier
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vendredi 12 juin 2009
par sudeducationalsace
par sudeducationalsace
Quelle école voulons nous ? Quelques propositions
Le Congrès de Cherbourg de Sud éducation a adopté les propositions qui suivent. Elles constituent davantage un programme de travail que des réponses clés en mains aux questions qu’on peut se poser sur l’école. Ces propositions complètent les textes définissant les orientations fondamentales de Sud (...)
dimanche 23 décembre 2007
par sudeducationalsace
par sudeducationalsace
Bientôt l’autonomie des collèges et des lycées ?
Article de Frédéric Caupin, tiré du site "bellacio.org"
Bientôt l'autonomie
des collèges et des lycées ?
La loi « Libertés et Responsabilités des Universités » (LRU), votée le 10 août 2007, sous couvert de conférer la sacro-sainte Autonomie aux Universités, prépare en réalité le (...)
dimanche 23 décembre 2007
par sudeducationalsace
par sudeducationalsace
Education à la défense : une culture de guerre pour l’école
Une réflexion sur le protocole mise en place entre le ministère de l’Education nationale et le ministère de la Défense. A lire, cogiter, diffuser, et dénoncer !.
Le protocole sur l’éducation à la défense signé le 31 janvier 2007 entre les ministres de la Défense, de l’Education (...)
samedi 7 avril 2007
par sudeducationalsace
par sudeducationalsace
Propositions pour une éducation émancipatrice : éléments de reflexion et de débat
D’AUTRES MONDES SONT POSSIBLES
Au tableau ! Propositions pour une éducation émancipatrice par Karine Granier (enseignante et membre de la Fondation Copernic).
Avant de fonder un projet alternatif en matière d’éducation, il faut bien cerner la cohérence idéologique des projets de la droite. De (...)
jeudi 22 février 2007
par sudeducationalsace
par sudeducationalsace
La commission européenne se penche sur les systèmes éducatifs : à lire !
Quand la Commission se soucie d’équité !
Peut-on concilier l’efficacité économique de l’enseignement avec son équité sociale ? L’école peut-elle à la fois être en phase avec les attentes des employeurs et des marchands et, en même temps, garantir une égalité de chances entre les élèves ? A cette question, (...)
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